2022 में, मिशन शिक्षा को बहाल करना है।

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COVID-19 महामारी ने पूरी दुनिया में अचानक और गहरा परिवर्तन ला दिया है। दशकों में सबसे लंबे समय तक स्कूल बंद रहने और आने वाली मंदी के साथ, यह दशकों में शिक्षा प्रणालियों के लिए सबसे बड़ा झटका है। यह वैश्विक विकास लक्ष्यों, विशेष रूप से शिक्षा से संबंधित लक्ष्यों की दिशा में प्रगति को बाधित करेगा। देशों के भीतर और विश्व स्तर पर आर्थिक संकट लगभग निश्चित रूप से राजकोषीय तपस्या, बढ़ी हुई गरीबी, और घरेलू खर्च और विकास सहायता दोनों से सार्वजनिक क्षेत्र के निवेश के लिए कम संसाधन उपलब्ध होंगे। यह सब एक मानव विकास संकट का परिणाम होगा जो रोग संचरण बंद होने के बाद लंबे समय तक चलेगा।

पिछले वर्ष शिक्षा प्रणाली में व्यवधान के कारण पहले से ही सीखने में महत्वपूर्ण नुकसान और असमानताएं हुई हैं। दूरस्थ शिक्षा प्रदान करने के सभी प्रयास प्रशंसनीय हैं, लेकिन यह व्यक्तिगत रूप से सीखने के लिए एक अपर्याप्त विकल्प साबित हुआ है। चिंता की बात यह है कि जब स्कूल फिर से खुलते हैं, तब भी कई बच्चे, विशेषकर लड़कियां, वापस नहीं लौट पाती हैं। स्कूल बंद होने और स्कूल की भागीदारी और सीखने में होने वाली रुकावटों का अनुमान है कि प्रभावित बच्चों की भविष्य की कमाई में $ 10 ट्रिलियन का नुकसान होगा। स्कूल पूरी दुनिया में आवश्यक स्वास्थ्य सेवाओं और पौष्टिक भोजन के साथ-साथ सुरक्षा और मनोसामाजिक समर्थन के वितरण को सुनिश्चित करने में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इस प्रकार स्कूल बंद होने से न केवल उनकी शिक्षा बल्कि बच्चों के समग्र कल्याण और विकास को खतरा है।

स्कूलों के लिए केवल COVID-19 के बाद फिर से खोलना पर्याप्त नहीं है। छात्रों को महामारी के बाद फिर से समायोजित करने और पकड़ने में मदद करने के लिए निरंतर और चल रही सहायता की आवश्यकता होगी। हमें वह सहायता प्रदान करने की तैयारी में स्कूलों की सहायता करनी चाहिए और आने वाले महीनों में आने वाली भारी चुनौतियों का सामना करना चाहिए। अब कार्रवाई का समय आ गया है; पूरी पीढ़ी का भविष्य दांव पर

लक्ष्य

मिशन का लक्ष्य: सभी बच्चों को स्कूल लौटने और सीखने के लिए एक सहायक वातावरण के साथ-साथ उनके स्वास्थ्य, मनोसामाजिक कल्याण और अन्य जरूरतों को पूरा करने में सक्षम बनाना।

समय सारिणी: 2022 के अंत तक।

दायरा: सभी देशों को पूर्ण या आंशिक व्यक्तिगत निर्देश के लिए स्कूलों को फिर से खोलना और बनाए रखना चाहिए। भागीदार - यूनेस्को, यूनिसेफ, और विश्व बैंक - देशों को योजना बनाने, प्राथमिकता देने और यह सुनिश्चित करने में मदद करने के लिए मिलकर काम करेंगे कि सभी शिक्षार्थी स्कूल में वापस आ गए हैं; कि स्कूल सुरक्षित रूप से फिर से खोलने के लिए सभी आवश्यक सावधानी बरतें; छात्रों को प्रभावी उपचारात्मक शिक्षा और व्यापक सेवाएं प्राप्त करने के लिए सीखने के नुकसान को ठीक करने और समग्र कल्याण में सुधार करने में मदद करने के लिए; और यह कि शिक्षक अपने छात्रों की सीखने की जरूरतों को पूरा करने के लिए तैयार और समर्थित हैं।

तीन प्राथमिकताएं हैं:

1. सभी बच्चे और युवा स्कूल में वापस आ गए हैं और अपनी शिक्षा, स्वास्थ्य, मनोसामाजिक कल्याण और अन्य जरूरतों को पूरा करने के लिए व्यक्तिगत सेवाओं को प्राप्त कर रहे हैं।

(मैं)। स्कूल बंद होने से बच्चों की पढ़ाई, पोषण, मानसिक स्वास्थ्य और समग्र विकास खतरे में पड़ गया है। स्कूल बंद होने से बाल सुरक्षा सेवाओं की स्क्रीनिंग और डिलीवरी भी मुश्किल हो जाती है। कुछ छात्रों, विशेषकर लड़कियों के स्कूल छोड़ने का जोखिम होता है।

(द्वितीय)। पार्टनर स्कूल फिर से खोलने की रणनीतियों के विकास और कार्यान्वयन में सहायता करेंगे जिसमें बच्चों की शिक्षा, स्वास्थ्य, मनोसामाजिक कल्याण और अन्य जरूरतों का समर्थन करने के लिए व्यापक सेवाएं शामिल हैं।

2. सभी बच्चों को खोई हुई शिक्षा को पकड़ने में सहायता दी जाती है।

चुनौतियाँ: अधिकांश बच्चों ने महत्वपूर्ण मात्रा में निर्देशात्मक समय गंवा दिया है और हो सकता है कि वे उस पाठ्यक्रम के लिए तैयार न हों जो महामारी से पहले उम्र और ग्रेड-उपयुक्त थे। ट्रैक पर वापस आने के लिए, उन्हें उपचारात्मक शिक्षा की आवश्यकता होगी। महामारी ने एक महत्वपूर्ण डिजिटल विभाजन का भी खुलासा किया, जिसे स्कूल बच्चों के पास डिजिटल कौशल और पहुंच सुनिश्चित करके पाटने में मदद कर सकते हैं।

कार्रवाई के क्षेत्र: पार्टनर्स मैं शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर बड़े पैमाने पर उपचारात्मक सीखने के डिजाइन और कार्यान्वयन का समर्थन करूंगा, (ii) एक ओपन-एक्सेस, अनुकूलनीय शिक्षण मूल्यांकन उपकरण लॉन्च करूंगा जो सीखने के नुकसान को मापता है और शिक्षार्थियों की जरूरतों की पहचान करता है, और ( iii) डिजिटल परिवर्तन योजनाओं के डिजाइन और कार्यान्वयन का समर्थन करना जिसमें बुनियादी ढांचे के घटकों के साथ-साथ मूलभूत कौशल के विकास में तेजी लाने के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के तरीके शामिल हैं। मूलभूत कौशल सिखाने के लिए कक्षा में डिजिटल तकनीकों को शामिल करना शिक्षकों के प्रयासों को पूरक बना सकता है और भविष्य के डिजिटल निर्देश के लिए बच्चों को बेहतर ढंग से तैयार कर सकता है।

2022 के अंत तक पाठ्यक्रम में उपचारात्मक शिक्षा, सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा, और डिजिटल प्रौद्योगिकी को शामिल करना अधिकांश देशों के लिए कठिन होगा, लेकिन भागीदार इस बात से सहमत हैं कि ये आकांक्षात्मक लक्ष्य हैं जिन्हें देशों को इस वर्ष और उससे आगे काम करना चाहिए क्योंकि शिक्षा प्रणाली इससे उबरती है। वर्तमान संकट।

3. सभी शिक्षक छात्रों के सीखने के नुकसान को दूर करने और डिजिटल प्रौद्योगिकी को अपने कक्षा निर्देश में एकीकृत करने के लिए तैयार और समर्थित हैं।

चुनौतियाँ: शिक्षक एक अभूतपूर्व स्थिति में हैं, जिसमें उन्हें पिछले स्कूल वर्ष से खोए गए महत्वपूर्ण शिक्षण समय की भरपाई करनी चाहिए, साथ ही वर्तमान वर्ष के पाठ्यक्रम को पढ़ाते हुए भी। उन्हें स्कूल में अपने स्वास्थ्य की भी रक्षा करनी चाहिए। इसे पूरा करने के लिए, शिक्षकों को प्रशिक्षण, कोचिंग और अन्य प्रकार की सहायता की आवश्यकता होगी। फ्रंटलाइन कर्मियों और उच्च जोखिम वाली आबादी का अनुसरण करते हुए, उन्हें COVID-19 टीकाकरण के लिए भी प्राथमिकता दी जानी चाहिए। स्कूल बंद होने से यह भी प्रदर्शित हुआ कि, डिजिटल कौशल के अलावा, शिक्षकों को दूरस्थ रूप से निर्देश देने के लिए अपने शिक्षण को अपनाने में सहायता की आवश्यकता हो सकती है।

कार्रवाई के क्षेत्र: भागीदार फ्रंटलाइन कर्मियों और उच्च जोखिम वाली आबादी का अनुसरण करते हुए, COVID-19 टीकाकरण अभियानों में शिक्षकों को प्राथमिकता देने की वकालत करेंगे, और उपचारात्मक शिक्षण शिक्षण के साथ-साथ डिजिटल और मिश्रित शिक्षण दृष्टिकोणों पर क्षमता-विकास प्रदान करेंगे।